Concepciones de aprendizaje

¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?

Una vez analizado el cuadro sinóptico elaborado por Pere Marqués, considero que el aprendizaje es un proceso exclusivo de cada sujeto, en la reconstrucción de nuevos conocimientos a partir de los que dispone, vinculada a los contextos en que se originan.

Para lograr los aprendizajes, recurrimos a los modelos que presenta Marqués, en mayor o menor grado porque favorecen este proceso. Por lo que considero que estas concepciones de aprendizaje son adecuadas con el enfoque por competencias:

Perspectiva conductista, algunos temas se aprenden estableciendo asociaciones, memorización mecánica; la enseñanza programada en contenidos muy estructurados y secuenciados y se requiere un aprendizaje memorístico.

Psicología cognitivista, el aprendizaje fundado en competencias considera al estudiante como un ser biopsicosocial, en que en su formación intervienen sus sentimientos, emociones y el contexto que lo rodea, por lo que el profesor debe proceder como guía y propiciar ambientes de aprendizaje que lo favorezcan.

Aprendizaje por descubrimiento, El modelo educativo por competencias determina que el conocimiento debe ser próximo a la realidad del estudiante, por lo que se deben plantear problemas, situaciones y diseñar actividades que los coloquen de manera directa con la realidad.

Aprendizaje significativo. Para lograr un nuevo aprendizaje se deben relacionar los conocimientos previos con los nuevos por lo que éstos deben ser útiles para el estudiante (saber para que les sirve) de otra manera no tienen interés en ellos.

Constructivismo, los estudiantes son constructores de su propio conocimiento a través de la interacción con el medio, lo que aprende dependerá de su capacidad cognitiva, sus conocimientos previos; por ello, el modelo por competencias promueve el aprendizaje basado en la resolución de problemas reales del contexto y por proyectos en que participen en forma activa, los analicen, resuelvan y hagan propuestas para satisfacer necesidades de su entorno.

Socio - constructivismo. Esta propuesta educativa enfatiza que el aprendizaje tiene lugar en un contexto en el que los estudiantes y profesores negocian, recogen estos planteamientos; el aula se convierte en un campo de interacción de ideas, valores, representaciones a través del trabajo colaborativo dando como resultado que todos aprendemos de todos. Los estudiantes individualmente obtienen diferentes interpretaciones de los mismos materiales, cada uno construye su conocimiento acorde a sus esquemas, saberes y experiencias previas y a su entorno. Debemos considerar los estilos y características personales de cada estudiante ya que es su forma de aprender, las habilidades para elaborar nuestra planeación didáctica.

Puedo concluir que, el Socio – constructivismo hace una selección de las cuatro concepciones de aprendizaje, descritas anteriormente y en conjunto son las más convenientes de aplicar en el modelo por competencias.